16й день

1й урок:(хімія)
Урок розпочався з організаційного моменту, який тривав досить довго оскільки вчитель довго з'ясовував хто з дітей готовав інформацію стосовно нової теми. Потім з'ясувалося, що той учень захворів тому вчитель самостійно розповідав нову тему .
Розповідаючи нову тему вчитель апелював тими фактами які діти вже вивчали, тому інколи він запитував в учнів деякі факти, властивості та означення.
Наприкінці уроку вчитель задавав запитання стосовно нової теми .
2й урок:(англ.м.)
Сьогодні на уроці дітям увімкнули інтерв'ю на англійській мові. Після його перегляду дітям потрібно було його перевести та скласти схоже інтерв'ю. Діти працювали в парах і вчитель наголосив, що до завтра кожен з учнів повинен відіграти, у невеличкій сценці, як роль як роль зірки так і репортера.

15й день

1й урок:(укр.л.)
Учні писали самостійну роботу та по черзі розповідали вірші.
За рахунок того, що вчитель дуже відволікався на тих дітей які здавали вірші, то клас майже колективно вирішував самостійну роботу, а також дуже багато користувався інтернетом.
Я б порадила вчителеві більше звертати увагу на клас.
2й урок: (англ. м.)
Тема: Лист другові
Сьогодні вчитель розпочав урок з мети. Потім учні трохи обговорили в кого є друзі по листуванню.
Вчитель нагадав учням які є особливості при написанні листів на англійській мові після чого учні почали написання такого листа. Більшості учнів не вистачило на це часу, тому вчитель задав дописати данного листа вдома.

А також я відвідала урок Катерини Констянтинівни.

14й день

1й урок:(алгебра)
Тема: Метод інтервалів
Тип уроку: комбінований
Розпочався урок з організаційного моменту.
Потім вчитель оголосив тему сьогоднішнього заняття. Це не нова тема для дітей, тому вони просто поглиблювали свої знання з данної теми.
Учні по черзі виходили до дошки(по декілька учнів) та вирішували приклади. Прикладів було досить багато і всі учні принаймні один раз побували біля дошки. А в цей час всі інші учні виконували ці приклади в зошитах.
2й урок:(англ. м.)
Тема: Спілкування в інтернеті
Розпочався урок з організаційного моменту.
Потім вчитель оголосив тему сьогоднішнього заняття .
Учні почали доповідати на данну тему.
Сьогодні учні були поділені на рецензентів та опонентів, одні казали плюси спілкування в інтернеті, а інші мінуси.
Діти досить вільно спілкувались на англійській мові між собою лише інколи перепитуючи у вчителя деякі фрази, або звороти(на цей раз запитань до вчителя було більше, особливо коли апонент намагався швидко щось відповісти, то дуже часто переходили з англійської мови на українську).
Більшість класу спілкувались між собою, але були й діти які не могли вільно спілкуватись разом з ними і оскільки вчитель майже не приділяв їм увагу, то вони просто займались своїми справами.
Я б порадила вчителеві давати індивідуальні завдання для більш слабких учнів.

13й день

1й урок:(фізика)
Тип: узагальнення і систематизація
Вчитель розпочав урок з організаційного моменту.
Потім вчитель попередив учнів про те, що буде самостійна робота на наступному уроці, після чого учні разом з вчителем виконували різні завдання, які схожі на ті що будуть на самостійній роботі.
2й урок:(фізика)
Тип: перевірка знань, вмінь та навичок
Вчитель роздав листочки з завданнями.
Потім він розповів як в самостійній роботі розподіляються бали і яку кількість часу він відводить на неї.
Діти виконували самостійну.
За 15 хвилин до кінця уроку вчитель зібрав роботи та зробив деякі пояснення до завдань.
Потім діти разом з вчителем виконали те завдання, яке викликало труднощі майже у всіх дітей. Вчитель детально пояснив як виконується данна задача та навів приклади схожих завдань на ЗНО.

12й день

1й урок:(історія)
Тип уроку:урок перевірки, оцінки та корекції знань
Вчитель розпочав урок з організаційного моменту.
Потім він розказав, що в дітей буде "усний залік". Вчитель повішав карту і по двоє учнів викликав до дошки і запитував їх з теми яку вони проходили.
Також вчитель назначав рецензента(з місця) який з місця виправляв помилки та доповнював  відповідаючих біля дошки. Таким чином до кінця уроку в усіх учнів класу були оцінки за тему.
Мені дуже сподобалось те що вчитель окрім запитань з підручника задавав кожному учню питання на роздум(це питання було двояке і його потрібно було аргументувати).
2й урок:(біологія)
Тип уроку: урок перевірки і корекції знань, умінь та навичок
Сьогодні діти писали досить велику самостійну роботу.
Дітям було заборонено будь чим користуватись під час цієї самостійної, проте майже всі діти порушили цю заборону.
Я б порадила вчителеві ходити по класу та дивитись, щоб ніхто не списував.

11й день

Сьогодні у школі був Європейський день мов і тому на перервах учні проходили невеличкі квести.
1й урок: (Я проводила урок алгебри)
Тема:Розв'язування вправ (підготовка до контрольної роботи)
Тип:застосування знань, вмінь та навичок
Урок розпочався з орг. моменту та актуалізації. Діти відповідали на запитання продовжуючи один одного.
Потім ми вирішували різні завдання які будуть зустрічатись у контрольній роботі. Я використовувала в данній роботі і роботу в парах і самостійну роботу учнів, а потім звіряли відповіді. Більшість класу відповідала біля дошки, абсолютно всі відповідали з місця.
В кінці уроку ми підбили підсумки уроку та повторили всі правила які ми використовували для вирішення завдань.
2й урок:(Алгебра в 11в класі)
Тема:Логарифм та його властивості
Тип:комбінований
Сьогодні я відвідала урок Шпоньки Руслана.
Мені сподобався його урок в цілому. Він звертав увагу на ключові моменти, коли задавав запитання на актуалізацію, то повторював цікаві моменти, наголошуючи знову на них. Він стимулював учнів повторювати властивості логарифмів при використанні кожного завдання.
Завдання були різної складності. А також були завдання додаткові, для тих хто встигає більше.

10й день

Сьогодні був дуже активний день, оскільки сьогодні в школі був благодійний ярмарок, до якого діти досить довго готувалися.
1й урок: Єдина година до дня Партизанської слави
Я підготувала презентацію та цікаву інформацію з данної теми. Після того як я розповідала якийсь цікавий факт, ми з дітьми його обговорювали.
Це був дуже цікавий урок як для мене, так і для дітей.
2й урок: (фізика)
Сьогодні діти робили різні практичні задачі в группах на швидкість і хоч урок пройшов доволі вдало, та я вважаю, що було не зовсім правильно, що в деяких командах відповідали одні й тіж самі учні(відмінники), за рахунок чого команда отримувала більшість очок, прицьому деякі члени команди майже нічого не роблячи отримали гарні оцінки.

9й день

1й урок:(англ. м.)
Тема: Хоббі
Розпочався урок з організаційного моменту.
Потім вситель оголосив тему сьогоднішнього заняття та розповів про своє хоббі, після чого запитав в кого таке саме захоплення та чому вони обрали саме його.
Діти досить вільно спілкувались на англійській мові між собою лише інколи перепитуючи у вчителя деякі фрази, або звороти.
Більшість класу спілкувались між собою, але були й діти які не могли вільно спілкуватись разом з ними і оскільки вчитель майже не приділяв їм увагу, то вони просто займались своїми справами.
Я б порадила вчителеві давати індивідуальні завдання для більш слабких учнів.
2йурок:(геометрія)
Тип уроку: комбінований
Урок розпочався з невеличкого опитування .
Після цього учні отримали завдання з самостійної роботи, яка тривали приблизно 15-20хв. Потім вчитель запропонував дітям обміняти зошити та перевірити одне одного.
Після перевірки учні разом з вчителем виконували різні вправи, здебільшого на побудову.

8й день

1й урок:(укр. м.)
Вчитель розпочав урок з організаційного моменту.
Потім він уточнив, що за новим законом вчитель не розголошує на весь клас оцінки, а повідомляє лише кожному окремо і саме тому аналіз диктанту вчитель проводив розбираючи загальні помилки які виникли у більшої частини  класу.
Він викликав по одному учню до дошки і вони робирали помилки та згадували за яким саме правилом перевіряється те чи інше слово, або пунктуація в реченні.
Наприкінці уроку вчитель роздав зошити і діти подивились на свої оцінки та на помилки яких вони припустились.
2й урок:(алгебра)
Сьогодні я відвідала урок Шпоньки Руслана.
Тема: Логарифм та його властивості
Тип: застосування знань, вмінь та навичок
Урок розпочався з організаційного моменту.
Потім вчитель оголосив тему та мету уроку. Після цього вчитель запропонував учням цікаву вправу в якій діти повинні були віднайти помилки у прикладах та пояснити якою властивістю логарифмів вони користувались при цьому.
Потім учні разом з вчителем виконували вправи різної складності користуючись різними властивостями логарифма.

7й день

1й урок:(фізика)
Сьогодні на уроці фізики був аналіз контрольної роботи. Вчитель вказав основні помилки які допустила більшість класу. Він вказав на якому етапі задач діти робили помилки.
Після усного аналізу діти почерзі виходили до дошки та вирішували різні задачі, які були схожі на ті, що були на контрольній роботі.
1й урок:(біологія)
Тема: Систематичні групи організмів
Тип: засвоєння нових знань, вмінь та навичок
Урок розпочався з організаційного моменту, потім оголошення теми.
Після чого вчитель запитав в дітей, що вони вже знають з данної теми.
Потім вчитель почав розповідати учням нову тему, причому він використовував у своїй розповіді вже відомі факти для дітейі тому часто перепитував їх чи вони пам'ятають це. Вчитель перепитував що означає той чи інший термін таким чином вчитель проводив аналогію між тим, що діти вже вивчали та новою темою і дітям було легше засвоїти новий матеріал.

6й день

1й урок:(алгебра)
Тип: перевірка знань, вмінь та навичок
Вчитель розпочав урок з організаційного моменту.
Потім він перевірив знання означень та властивостей. Діти досить добре відповідали на запитання, проте всеж таки робили помилки і вчитель не сам виправляв їх, а давав змогу щоб інші учні могли виправити своїх однокласників.
Потім вчитель задав самостійну роботу і учні робили її до кінця уроку.
2й урок:(алгебра)
Тип: комбінований
Спочатку уроку вчитель нагадав теорію з данної теми, а потім разом з учнями вчитель усно розглядали різні функції (куди і на скільки їх тереба було переміщувати).
Потім діти розглядали різні функції, вже письмово. При цьому обговорюючи кожну функцію (куди і на скільки їх тереба було переміщувати).

5й день

1й урок:(єдина урок:"Шкільний булінг")
Двоє дівчат з класу підготували дуже цікаву презентацію на данну тему. Потім учні разом з вчителем обговорювали до чого може превести шкільний булінг.
2й урок:(фізика)
Тип: перевірка знань, вмінь та навичок
Вчитель розпочав урок з організаційного моменту.
Потім він розповів як в контрольній роботі розподіляються бали і яку кількість часу він відводить на контрольну роботу.
Діти виконували контрольну.
В кінці уроку вчитель зібрав роботи та зробив деякі пояснення до завдань.

4й день

1й урок:(алгебра)
Тип уроку: комбінований
Урок розпочався з перевірки домашнього завдання. Вчитель запитував правила в учнів біля дошки і поки вони відповідали вчитель пройшов по класу та перевірив письмове домашнє завдання.
Потім учні вирішували різні завдання коментуючи при цьому за яким правилом вони працюють.
Також був цікавий випадок функції і вчитель запропонував учням диспут. Учні з радістю прийняли цю пропозицію та самі(за допомогою диспуту) вирішили уей цікавий випадок.
2й урок:(захист вітчизни)
Тип: комбінований
Урок розпочався з стройової підготовки, представлення капітана та відпрацювання команд.
Потім вчитель запитав в дітей політ. інформацію(те, що відбулося в Україні за минулий тиждень). Були провокуючі запитаннятта розбір самих новин і висловлення свого ставлення до того, що відбувається в світі.
Потім вчитель розповів критерії оцінювання письмової роботи. В цього вчителя цікавий метод оцінювання: перші двоє учнів, що здають роботу отримують відповідно +2 і +1б; за списуваняя, підглядання, або запитання у однокласників ставиться спеціальна позначка на листочку і за це потім віднімаються бали, або робота забирається взагалі. Після чого діти писали самостійну роботу, причому була повна тиша(ніхто не хотів отримувати позначку).
Потім вчитель розповів учням які досягли 16 років які документи потрібно пренести і куди, щоб встати на облік.
Наприкінці уроку вчитель задав домашнє завдання, а потім, до кінця уроку знову були елементи стройової підготовки.

3й день

Сьогодні першим уроком в усіх класах була класна година яка була присвячена дню спорта.
Я була вражена тим, що майже на всі класні години інформацію готують діти, причому в данному класі є цілий комітет в якому діти відповідають за пошук інформації та створення презентації.
Спочатку 2є учнів розповіли однокласникам за день спорту, а потім учні разом з класним керівником вирішували хто з учнів буде входити до різних команд (футбол, волейбол і т. д.)
1й урок:(зарубіжна література)
Тема:Антична література
Тип:комбінований
Урок розпочався з невеличкого опитування домашнього завдання, а потім вчитель поділив клас на дві групи:перша писала самостійну роботу, а друга здавала вірші, а потім вони помінялись. Таким чином і самостійну роботу написали всі учні і вірші поздавали.
2й урок:(англійська мова)
Тип: перевірка засвоєних знань, вмінь та навичок
Урок розпочався з того, що вчитель пояснив, що діти будуть робити на данному уроці(невеличку діагностичну роботу, а потім аналіз помилок).
Потім вчитель роздав діагностичеу роботу і учні почали її виконувати. Паралельно з виконанням данної роботи деякі учні здавали тексти напам'ять.
за декілька хвили до кінця уроку учні поздавали роботи та зробили невеличкий розбір всіх завдань.

2й день

Сьогоднішній день розпочався з двох уроків математики на 1му уроці учні продовжили вивчати попередню тему, а на другому вивчали нову тему.
1й урок:(алгебра)
Тема:область визначення та область значення
Тип уроку: комбінований
Розпочався урок з того, що вчитель спитав чи були проблеми з розв'язанням домашнього завдання. Учні розповіли про проблемні приклади та разом з вчителем вирішили їх біля дошки.
Потім вчитель перейшов до актуалізації опорних знань(вона полягала в бліц опитуванні).Сьогодні актуалізація проходила більш жваво ніж вчора, більшість уянів відповідала на запитання(продовжуючи один одного). Це досить цікавий хід оскільки вчитель може зупинити учня на будь-якому моменті, тому всі учні уважно слухають щоб мати змогу продовжити думку свого однокласника.
Потім учні виходили до дошки і вирішували завдання, а вчитель назначав перевіряючого(який повинен виявляти помилку). Таким чином в учнів була змога опинитись на місці вчителя та поглянути на данне завдання під іншим кутом.
2й урок:(алгебра)
Тема:Парність і непарність функції
Тип уроку: засвоєння нових знань
Розпочався урок з того, що вчитель розповідав нову інформацію(теорію). Він повторював її по декілька разів(з різними прикладами) та перепитував в дітей(особливо тих які тихенько відсиджувались).
Більшість уроку проходила в усній формі(записували лише правила та алгоритми).
Цікавим моментом на уроці була постановка проблемного запитання:"А чи є функція яка є одночасно парною і непарною?". Діти обговорювали це запитання декілька хвилин і учні поділились на дві групи(перша доводила, що така існує це у=0, а друга намагалась довести, що данна функція індеферентна і таких не існує). Після обговорення вчитель запропонував дослідити функцію у=0 за допомогою алгоритму на парність, непарність. За допомогою данного алгоритму учні разом з вчителем все ж таки визначили, що данна функція є одночасно парною і не парною.
Потім вчитель задав домашнє завдання та зібрав зошити, а учні навіть на перерві продовжили обговорювати проблемне запитання(їм дуже сподобалось таке виключення з правил).

1й День практики

Перший день моєї практики пройшов досить активно. Мене розподілили до 10-В класу. Ці діти вже набагато доросліші та спокійніші (ніж 5 клас у минулому році). Їх 25 чол. Мене одразу вразило як класний керівник привчив їх до порядку(в них є внутрішні правила класу які діти не ставлять під сумнів і тому без нагадувань їх виконують).
Я познайомилась з дітьми та вчителями предметниками та навіть відвідала 2 уроки з математики(в данній школі більшість уроків йде парами).
1й урок:(алгебра)
Тема:область визначення
Тип уроку: урок закріплення і застосування вмінь, знань та навичків
Урок розпочався з актуалізації опорних знань. Діти погано пам'ятали тему та дуже кволо відповідали на запитання вчителя. Мені дуже сподобалось, що вчитель дублював всі правила на дошці.
Потім вони знаходили область визначення різних функцій(від легких до більш складних). Спочатку учні дуже добре відповідали, як на місцях, так і біля дошки, а потім, коли функції стали більш складними, то більшість учнів не розуміли як знаходити область визначення і просто списували з дошки. Мені сподобалось що вчитель дуже наполеглево питав в учнів чи їм було зрозуміло, чи ні і зрозумівши, що більшість не розуміє він пояснив кожен крок за допомогою навідних запитань для різних учнів.
2й урок:(алгебра)
Тема: Область значень
Данний урок був дуже схожий(майже ідентичний) з 1м уроком, єдиною відмінністю було лише те що коли знаходили область значень функції, та рисували графіки функції, то вчитель застосовував роботу в группах(один вирішує аналітично, інший графічно, а третій порівнює результати).
Під кінець уроку вчитель зробив невеличке опитування з пройденного матеріалу, а потім задав домашнє завдання.