3й День Практики

Сьогодні третій день моєї активної педагогічної практики. І цей день був дуже насичений. Я разом з Класним Керівником проводила інвертарізацію і виявила що в нашому класі майже пів тисячі книжок. Також я сьгодні побувала на уроках моїх п'ятачків та з цікавістю спостерігала як вони виступали з невеличкими доповідям, писали самостійну роботу поки я перевіряла домашнє завдання.
А також я була присутня на уроці математики в 6В класі який проводила 

Шавиріна Карина.

2й День Практики

Сьогодні другий день моєї активної педагогічної практики. Вже більш орієнтуюсь у розкладі учнів та маю можливість відвідувати уроки математики не тільки у своєму класі, а й в 5Г (де також викладає вчитель-методист за яким я закріплена).
Також сьогодні я зібріла зошити в дітей та перевірила домашнє завдання.

1й День Практики

Сьогодні перший день моєї активної педагогічної практики. Мене розподілили до 5А класу. Це дуже привітні, веселі, добрі, хоч і непосидючі діти.
Першим уроком була класна година де класний керівник мене представив та ми трохи поспілкувались з дітьми.
Класна година була присвячена "Дню пам'яті жертвам у бою під Крутами". Мені дуже сподобалось що класний керівник не просто розповідала про цю трагедію , а запитувала у дітей що вони знають про неї і задавала навідні запитання. У цій класній годині були задіяні всі учні класу.

Сьогодні був досить цікавий день оскільки було дуже багато нового. Я побувала в дітей на різних уроках, дізналась розклад уроків та дзвінків, а також разом з вчителем математики перевіряла домашні завдання та самостіну роботу учнів.

Модуль 11

Завершився  тренінг.   Час пролетів надзвичайно швидко, дізналися багато нового, особливо  про оцінювання учнів, про фасилітацію

Вдячна тренеру за  творчий  підхід у проведенні тренінгу,  за організацію плідної командної співпраці.

Модуль 10

Сьогодні ми вивчали фасилітацію з використанням ІКТ
Після завершення вивчення даного модуля, я зробила такі висновки: 

• уміння розумно поставити запитання – основа якісного навчання; 

• поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів є дуже важливими при створенні навчального процесу, який будується на навчальних потребах учнів; 

• деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою і забезпечують успіх навчання

Модуль 9

Сьогодні ми вивчали Диференціація навчання. Цей модуль допоміг мені зробити висновки:

• учням з обмеженими можливостями потрібно давати виконувати окремі завдання;

• потрібно враховувати особливості навчання учнів: візуальну, акустичну і кінестетичну навчальні стратегії; 

• для обдарованих учнів потрібно розробляти індивідуальні (додаткові) завдання.

Модуль 8

Сьогодні на тренінгу ми заповнювали таблицю у своєму портфоліо.

Та розробляли вправи на LearningApps.

Модуль 7

У цьому модулі було створено учнівську публікацію, що дає змогу досягти конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми.  

Створення такої учнівської роботи допомагає визначити на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.

Презентація

Сайт

Молуль 6

Сьогодні в нас була педрада щодо безпечного і відповідального використання Інтернету

На цій педраді ми об`єднились в групи по 3 чоловіка і на вікі-сторінки давали відповідь на запитання: Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Ми створили таблицю Можливі проблеми та Шляхи їх вирішення. Також я коментували обговорення інших груп.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме.

Проаналізувавши, як я  та мої учні використовують Інтернет, то зрозуміла, що ми в більшій мірі здійснюємо пошук ресурсів, користуємося поштою.  Але надзвичайно мало використовуємо для розробки та обговорення спільних документів.  Досі ми спільно розробляли презентації,  трохи вікі-сторінки.  А сьогодні побачила, як зручно одночасно писати а потім обговорювати текстовий документ, якщо попередньо створити таблицю, пронумерувати рядки, залишити порожні місця в клітинках  і сказати, хто і де пише.  після обговорення можна зразу внести правку.

Модуль 4

У цьому модулі  ми розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулювали основні запитання, що формують зміст проекту.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

Ключове запитання: Які цінності є справжні?

Це питання охоплює широку філософську та моральну тему, що спонукає до осмислення.  

Тематичне запитання:  Як спланувати бюджет поїздки?

Це питання відкрите і не має конкретної відповіді при цьому  достатньо широке, щоб охопити декілька тем. 

Змістові запитання  Що таке Десяткові дроби?
Яка різниця між звичайними та десятковими дробами?

Ці питання сфокусовані на головних поняттях теми, на них існують точні та вичерпні відповіді. 

Модуль 2. Буклет на тему: "Метод Проектів"

У цьому модулі ми ознайомилися з планом вивчення теми та формою оцінювання Портфоліо , а також навчилися створювати буклети. 

Сьогодні ми розпочали тренінг з "Intel Навчання для майбутнього".
Дуже скоро ми підемо на практику до школи і тому ми маємо навчитися використанню нових технологій при навчанні дітей.
Сьогодні ми ознайомились з цілями та завданнями тренінгу;  навчилися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником; зареєструвалися на вікі-сайті програми та створили персональну вікі-сторінку та описали в блозі особисті думки та враження від процесу навчання за модулем.
Ознайомившись з 1-м модулем я поставила перед собою такі цілі:
1. Навчитися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником
2. Навчитися працювати на вікі-сайті
3. Навчитися створювати проекти
4. Навчитися оцінювати проекти  учнів
5. Описувати у блозі особисті думки та враження щодо навчання на цьому тренінгу